แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย                                         ช่วงชั้นที่๔ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔

หน่วยการเรียนรู้ที่๒   เรื่องอิเหนา ตอนศึกกะหมังกุหนิง

แผนการเรียนที่ ๑      เรื่อง   อิเหนา ตอนศึกกะหมังกุหนิง        เวลา  ๒  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่..............................เดือน..............................พ.ศ. ...............

---

                                

สาระและมาตราฐานการเรียนรู้

                สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม

                มตราฐานท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น  วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย

อย่างเห็นคุณค่า  และแสดงให้เห็นถึงแง่คิดของวรรณคดี  สามารถนำแง่คิดที่ได้มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

ตัวชี้วัด   

       มฐ. ท ๕.๑  เข้าใจและแสดงความคิดเห็น  วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย

สาระสำคัญ

                อิเหนาเป็นวรรณคดีที่มีคุณค่า  ในคำประพันธ์บทละครเรื่องอิเหนาตอนศึกกะหมังกุหนิง

มีศิลปะการแต่งคำประพันธ์ที่ไพเราะ   แสดงให้เห็นถึงประเพณีแต่โบราณ   พร้อมข้อคิดในการใช้ชีวิตของคนแต่โบราณ  ซึ่งสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

จุดประสงค์การเรียนรู้

๑.นักเรียนสามารถบอกประวัติความเป็นมาของเรื่องได้

                           ๒. นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์ของเรื่องได้

๓. นักเรียนสามารถลำดับเหตุการณ์ของเรื่องได้

 ๔.นักเรียนสามารถบอกข้อคิดจากเรื่องได้

                สาระการเรียนรู้

๑.      ความรู้

บทละครเรื่องอิเหนา  ตอนศึกกะหมังกุหนิง

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนการสอน)

                                ขั้นนำสู่บทเรียน

๑.ครูกล่าวทักทายนักเรียน  แล้วนำบัตรภาพจำนวน ๔ รูป  นำไปติดบนกระดาน   โดยมีรูปของ  อิเหนา  นางบุษบา  นางจินตะหรา  ท้าวดาหา    ครูนำรูปอิเหนาและบุษบา  นางจินตะหราและท้าวดาหาแล้วถามว่า  

ครูพูด: นักเรียนรู้จักไหมว่ายบุคคลในรูปคือใคร แล้วนักเรียนรู้จักบุคคลในรูปหรือไม่

๒.ครูและนักเรียนร่วนกันเฉลยว่าภาพที่อยู่บนกระดานเป็นตัวละครที่ปรากฎอยู่ใรเรื่องอะไร

๓. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่าวันนี้จะเรียน  เรื่องอิเหนา  ตอนศึกกะหมังกุหนิง

๔.นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องอิเหนา  ตอนศึกกะหมังกุหนิง 

จำนวน ๒๐ ข้อ   

ขั้นสอน

                                ๑.ครูเปิด E-book ให้นักเรียนดูโดยครูอธิบายควบคู่ไปด้วย

๒.ครูให้นักเรียนดูประวัติความเป็นมาของเรื่องอิเหนาว่าใครคือผู้แต่งเรื่องอิเหนา

มีที่มาอย่างไร

                                ๓.ครูให้นักเรียนหาคำศัพท์เรื่องอิเหนามาโดยแบ่งกลุ่มออกเป็น  ๕ กลุ่ม

                                โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเปิดหาคำศัพท์กลุ่มละ ๓ หน้า พร้อมบอกความหมาย

                                โดยเขียนลงในกระดาษ

ครูพูดว่า: นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ คนแล้วเมื่อหาคำศัพท์ได้แล้วก็ให้กลุ่มเดิม

ที่หาคำศัพท์   มาถอดคำประพันธ์ตามหน้าที่ได้หาคำศัพท์ไว้แล้ว   ว่าใน

หน้านี้คำประพันธ์ว่าอย่างไรบ้าง  โดยให้แต่ละกลุ่มถอดคนละ ๓ หน้า

ตามที่กำหนดไว้  แล้วส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน

๔. ครูให้นักเรียนครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด  เรื่องการลำดับเหตุการณ์จากเรื่องวรรณคดีเรื่องอิเหนา   ตอนศึกกะหมังกุหนิง   ว่าเริ่มแรกอิเหนาตอนนี้  เริ่มจากอะไร   และมีเหตุการณ์อะไรที่เกิดขึ้นมา

๑ เริ่มจากท้าวกะหมังกุหนิงยกทัพไปรบเมืองดาหา

๒  ท้าวกุเรปันเรียกตัวอิเหนามาช่วยรบ

๓ อิเหนาจากนางจินตะหรา

๔ อิเหนาเดินทางในป่า

๕อิเหนารบกับวิหยาสะกำ

๖.ให้เรียงคำศัพท์ที่จากเนื้อเรื่องอิเหนา  ตอนศึกกะหมังกหนิง

๗ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อคิดในเรื่อง  และให้บอกว่าข้อคิดที่ได้จากเรื่องมีอะไรบ้าง

 ๖. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดทั้งหมด๔ ตอน

๗.ครูสรุปเนื้อหาที่นักเรียนนำเสนอและอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้เข้าใจมากยิ่งขึ้น

๘. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน ๒0 ข้อ

ขั้นสรุป

๑.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญเนื้อหาในบทเรียนเรื่องอิเหนา

ตอนศึกกะหมังกุหนิง 

                                                ๒.ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบฝึกหัดและแบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียน

                                สื่อการเรียนรู้ / นวัตกรรม/ แหล่งการเรียนรู้

๑.บทเรียนสำเร็จรูป E-book เรื่องอิเหนา ตอนศึกกะหมังกุหนิง

-                   ความรู้ในเรื่องอเหนา ตอนศึกกะหมังกุหนิง

-                   จุดประสงค์การเรียนรู้เรื่องอิเหนา

๒.แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียนบทเรียน   เรื่องอิเหนา ตอนศึกกะหมังกุหนิง 

๓.รูปภาพตัวละคร   เรื่องอิเหนา ตอนศึกกะหมังกุหนิง 

๔.แบบฝึกหัดเรื่องอิเหนา ตอนศึกกะหมังกุหนิง 

กระบวนการวัดผลและประเมินผล

๑.      สิ่งที่ต้องวัด

๑.๑ วัดความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา  

๑.๒ สังเกตจากพฤติกรรม ( กระบวนการทำงานกลุ่ม )

๑.๓ ทำแบบฝึกหัดได้ร้อยละ ๖๐

๑.๔ทำแบบทดสอบหลังเรียน ๒0ข้อ ได้อย่างน้อย ๑๒ ข้อ

๑.๕ความถูกต้องของแบบฝึกหัด และแบบทดสอบ

                                               

๒.   เครื่องมือวัดและประเมินผล

                                                                ๒.๑   แบบวัดความรู้ความเข้าใจ

                                                             ๒.๒  แบบวัดพฤติกรรม (กระบวนการทำงานกลุ่ม )

                                                                            ๒.๓  แบบฝึกหัด  ๔  บท

                                                                ๒.๓    แบบทดสอบหลังเรียน

                                                                ๒.๔    แบบบันทึกการตรวจผลงาน 

                                                ๓.เกณฑ์การวัดและประเมินผล

                                                               นักเรียนผ่านเกณฑ์  ไม่น้อยกว่าร้อยละ  ๖๐

เกณฑ์การผ่านการประเมิน

                ผู้เรียนต้องผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ขึ้นไป

บันทึกข้อเสนอแนะของผู้ตรวจนิเทศ / ผู้บริหาร

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

                                                                สงชื่อ.................................................

                                                                ตำแหน่ง.............................................